Avaliação na preceptoria do curso de medicina

Abstract

Neste artigo discutimos a avaliação do aprendizado na preceptoria de uma disciplina com foco na Atenção Primária à Saúde (APS) de um curso de Medicina com base em dados decorrentes de pesquisa ancorada na metodologia da pesquisa-ação. Focalizamos a matriz de referência para avaliação de habilidades relacionadas à anamnese, tema central nessa disciplina, e nas análises nos orientamos pela acepção de que a avaliação educacional é um modo de estabelecer um juízo de valor, que pode contribuir para a tomada de decisões nos processos de ensino e de aprendizado. A opção por ter a matriz de avaliação como um dos aspectos centrais se pauta no entendimento da complexidade da tarefa de avaliar e dos significados que uma avaliação pode ter tanto para os preceptores quanto para os estudantes. Uma matriz tem o potencial de auxiliar os preceptores a avaliarem aspectos da formação dos acadêmicos utilizando critérios explícitos e coerentes. A versão da matriz apresentada e discutida neste artigo foi construída em interlocução com sete preceptores que participam da investigação e, mesmo sendo necessária sua validação com mais profissionais, revela evidências de seu potencial em processos avaliativos e, sobretudo, para os desdobramentos no ensino na perspectiva da função formativa da avaliação da aprendizagem.