Permanecer na docência

Abstract

Este artigo discute a permanência no magistério entre professores iniciantes, egressos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) do curso de Pedagogia de uma universidade nordestina brasileira. O referencial teórico apoiou-se em Garcia (2010), André (2015), Nóvoa (2009), dentre outros. O estudo caracteriza-se como qualitativo e empírico, com uso de entrevista como procedimento de coleta de dados. As análises revelaram que os professores iniciantes desse estudo têm expectativas positivas quanto à permanência na carreira docente, apesar das dúvidas e solidão presentes no início da carreira. As constatações da pesquisa reforçam a ideia de que os primeiros anos de iniciação profissional são decisivos na história profissional do professor, inclusive com repercussões determinantes no seu futuro e na sua relação com o trabalho, o que indica a importância do apoio aos docentes iniciantes na carreira, uma demanda urgente e necessária no âmbito das políticas públicas de formação de professores.