ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ДО РОБОТИ ІЗ ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ У КНР

Abstract

Стаття присвячена дослідженню особливостей підготовки китайських педагогів до роботи із обдарованими дітьми. Розглянуто специфіку підготовки педагогічних кадрів у Китаї; приділено увагу професійним характеристикам і компетенціям педагогів КНР, які працюють з обдарованими дітьми, заходам із підвищення кваліфікації та розвитку педагогічних навичок, а також вимогам до їх професійних якостей. Освіта обдарованих дітей у Китаї не має окремого статусу у системі освіти КНР, а є частиною спеціальної освіти, тобто освіти дітей із особливими освітніми потребами. У статті визначено, що підготовкою спеціальних вчителів займається обмежена кількість університетів, тому брак спеціальних педагогів та фахівців є актуальною проблемою спеціальної освіти у Китаї. З’ясовано, що переважна більшість учителів, які навчають обдарованих дітей, – випускники середніх професійних навчальних закладів. Основним шляхом підготовки педагогів до роботи із обдарованими дітьми є заходи з підвищення кваліфікації, тематичні конференції та семінари. Дослідження показало, що до професійних та особистісних якостей спеціальних педагогів висуваються відповідні вимоги, засновані на досвіді інших країн світу та класичних китайських трактатах. До роботи за спеціальними освітніми програмами залучаються учителі, які відповідають висунутим характеристикам і компетенціям, а також зосереджено увагу на їх професійних знаннях та вміннях. У спеціалізованих педагогічних навчальних закладах програми підготовки вчителів основну увагу приділяють педагогічним стратегіям та методам, розробленим згідно до особливостей викладання певного циклу дисциплін.