ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПРОЕКТНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ВИКЛАДАЧА ІНОЗЕМНОЇ МОВИ-Reference-Cited by-同舟云学术

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПРОЕКТНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ВИКЛАДАЧА ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Published:2022-11-30 Issue:11 (111) Volume: Page:62-66
ISSN:2313-2167
Container-title:Молодий вчений
language:
Short-container-title:МВ

Author:

Шалаєва Вікторія,Сизонова Світлана

Abstract

У статті обґрунтовано доцільність застосування теоретико-методичних основ формування проектної компетенції викладача іноземної мови, що органічно пов’язано з основними завданнями, які постають перед сучасними викладачами у закладах вищої освіти. Виділено основні компоненти проектної компетенції викладача іноземної мови: когнітивна та діяльнісна. Зазначено рівні прояву проектної компетенції викладача іноземної мови (репродуктивний, репродуктивно-продуктивний та продуктивний), які показують готовність та здатність викладача самостійно брати участь у проектуванні, тобто розвитку здібностей студентів. Запропоновано використовувати критерії оцінки рівня прояву проектної компетенції: когнітивний; технологічний; лінгво-комунікативний; рефлексивно-оцінний; мотиваційно-вольовий рівні викладача іноземної мови. Описано характеристики процесу формування проектної компетенції викладача іноземної мови у процесі професійної підготовки, яка складається з взаємозалежних блоків. Доведено, що проектна компетентність викладача наповнює заняття комунікативною складової, розвиває у студентів творчі та інтелектуальні здібності, мотивує їх до активного міжкультурного спілкування іноземною мовою, який долає мовний бар’єр.

Publisher

Publishing House Young Scientist

Subject

Microbiology

Reference20 articles.

1. Арванітопуло Е. Г. Проектна методика навчання англійської мови на старшому ступені ліцею : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання». Київ, 2006. 22 с.

2. Брюханова Н. О. Концептуальні положення проектування системи педагогічної підготовки майбутніх інженерів-педагогів. Проблеми інженерно-педагогічної освіти. Збірник наукових праць. Укр. інж.-пед. акад. Харків, 2012. Вип. 34–35. С. 8–13.

3. Василевська Л. С. Проектна діяльність методиста як засіб удосконалення професійної майстерності педагогів. Наукові записки [Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя]. Серія: Психолого-педагогічні науки. 2012. № 6. URL: http://nbuv.gov.ua/j–pdf/Nzspp_2012_6_32.pdf (дата звернення: 15.10.2022).

4. Гончарова В. Б., Аносова Ю. П. Метод проектної діяльності на заняттях іноземної мови за професійним спрямуванням у ВНЗ І–ІІ р. а. Інформаційні технології в освіті, науці та виробництві. 2013. № 3. С. 136–143.

5. Кравченко Г. Ю. Проектний підхід у системі підвищення кваліфікації керівників навчальних закладів. Модернізація післядипломної педагогічної освіти. Науково-практичний журнал «Імідж сучасного педагога». Полтава : ТОВ «АСМП», 2012. № 10 (129) С. 13–16.