Okul Öncesi Öğretmenlerin Erken Okuryazarlık Bilgileri ile Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi-Reference-Cited by-同舟云学术

Okul Öncesi Öğretmenlerin Erken Okuryazarlık Bilgileri ile Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Published:2024-06-30 Issue:1 Volume:12 Page:27-45
ISSN:2148-1512
Container-title:Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları
language:
Short-container-title:

Author:

Türköz Halime Kübra¹^ORCID,Burak Yakup²^ORCID,Ahmetoğlu Emine²^ORCID

Affiliation:

1. TRAKYA ÜNİVERSİTESİ, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ (YL) (TEZLİ)

2. TRAKYA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerin erken okuryazarlık bilgileri ile okuma yazmaya hazırlık çalışmalarına ilişkin yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeline göre tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini kartopu örneklem yöntemiyle ulaşılan okul öncesi eğitim kurumlarında veya ilkokul bünyesinde yer alan anasınıflarında görev yapan okul öncesi 380 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Erken Okuryazarlık Bilgi Testi” ve “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada verilerin analizi sürecinde SPSS-26 paket programı kullanılmıştır. Araştırma verilerinin normalliği test edilmiştir ve dağılım normalitesi sağlandığı için araştırmada parametrik analizler tercih edilmiştir. Araştırma bulgularının analizinde Pearson korelasyon katsayısı, basit doğrusal regresyon analizi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (One-way ANOVA) teknikleri kullanılmıştır. Araştırma bulguları doğrultusunda okul öncesi öğretmenlerin erken okuryazarlık becerilerine yönelik bilgi düzeyleri ile okuma yazmaya hazırlık çalışmalarına ilişkin yeterlik algıları arasında pozitif yönlü düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanı sıra erken okuryazarlık konusunda daha yüksek bilgi birikimine sahip öğretmenlerin, sınıflarında okuma yazmaya hazırlığa ilişkin çalışmaları yürütme konusunda kendilerini daha yeterli hissettikleri tespit edilmiştir.

Publisher

Okuma Yazma Egitimi Arastirmalari

Reference70 articles.

1. Akyol, H. (2015). Türkçe ilkokuma yazma öğretimi. Pegem Akademi.

2. Al Fahham, A. A. (2018). Development of new lst formula when numbers of observations are unequal. Open Journal of Statistics, 8(2), 258-263. https://doi.org/10.4236/ojs.2018.82016

3. Allen, M. (2012). National years of reading 2012. Erişim tarihi: 11 Nisan 2022 http://www.alia.org.au

4. Altınkaynak, Ş. Ö. (2019). Okul öncesi dönemde erken okuryazarlık becerilerinin gelişimi. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3(1), 37-49.

5. Arslan, S. ve Özpınar, İ. (2008). Öğretmen nitelikleri: ilkokul programlarının beklentileri ve eğitim fakültelerinin kazandırdıkları. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(1), 38-63.