Lignes directrices pour l’examen diagnostique des troubles neurodéveloppementaux chez l'adulte en neuropsychologie

Abstract

Les demandes d’évaluation neuropsychologique pour les troubles neurodéveloppementaux chez l’adulte augmentent significativement. Bien que ce sujet ait donné lieu à de nombreuses recherches chez les enfants, ce thème reste relativement inexploré chez les adultes et les études décrivant la symptomatologie, son évolution et son impact fonctionnel demeurent rares. De plus, le diagnostic chez l’adulte connaît plusieurs défis liés notamment au chevauchement de symptomatologies ou à la présence de comorbidités. Cet article propose une revue de la littérature de deux entités, le Trouble du Déficit de l’Attention/Hyperactivité et le Trouble du Spectre de l’Autisme, avec quelques considérations autour de la problématique du haut potentiel. Sur la base d’études récentes et de recommandations de sociétés savantes, l’objectif est de proposer des lignes directrices afin de guider l’évaluation neuropsychologique. Le but est d’améliorer l’harmonisation des pratiques grâce à une démarche basée sur les preuves afin de proposer une prise en charge optimale au patient. Nowadays, the number of neuropsychological evaluation requests concerning neurodevelopmental disorders in adults is expending. While the litterature has grown significantly over the past decades regarding this topic in children, we still lack of studies in adultes that would adress the symptomatology, its course and its functional impairments. Moreover, symptomatologies overlap, comorbidties or social gratification are ones of the many challenges when diagnosing adults. This paper is an attempt to review the recent litterature concerning two specific neurodevelopmental disorders, namely Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and Autism Spectrum Disorder (ASD), to which we added some considerations about the gifted profile in adults. Based on the latest researches and recommendations from experts, we aimed to propose guidelines for the clinician meant to ease the management of the evaluation process. We hope this work could lead to standardization of evidence-based practices that would eventually benefit the patient.