Özel Yetenekli Ve Tipik Gelişim Gösteren İlkokul Öğrencilerinin Oyun Parkı Tasarımları: SCAMPER Örneği-Reference-Cited by-同舟云学术

Özel Yetenekli Ve Tipik Gelişim Gösteren İlkokul Öğrencilerinin Oyun Parkı Tasarımları: SCAMPER Örneği

Published:2023-12-28 Issue:2 Volume:14 Page:1345-1373
ISSN:1308-8971
Container-title:Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

ERKAYA Ayşe¹^ORCID,YILDIZ DEMİRTAŞ Vesile²^ORCID

Affiliation:

1. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

2. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ, BUCA EĞİTİM FAKÜLTESİ, ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ

Abstract

Bu çalışmanın amacı, özel yetenekli ve tipik gelişim gösteren çocukların bakış açısından farklı oyun parkı tasarımlarını SCAMPER sorularıyla belirlemektir. Çalışma, 2022-2023 eğitim öğretim yılında ilkokul 3.sınıf düzeyinde 24 özel yetenekli ve 28 tipik gelişim gösteren öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi metoduyla desenlenmiştir. Yapılan içerik analizi sonucunda tüm katılımcıların görüşleri “Oyun parkları için değişik oyuncaklar/ araçlar”, “Oyun parkında yapılabilecek farklı etkinlikler”, “Farklı kişilerin bakış açılarıyla oyun parkı tasarımları” ve “Oyun parklarında yetişkinlere yönelik unsurlar” olmak üzere dört ana tema altında karşılaştırmalı olarak sunulmuştur. Farklı özellikler taşıyan iki öğrenci grubunun cevapları aynı temalarda toplanabilse de tipik gelişim gösteren öğrencilerin çizgi film ve animasyonlarda görülebilecek unsurları tasarımlarına yansıttıkları; özel yetenekli öğrencilerin ise hayal ve yaratıcılık güçlerini ön planda tutarak özgün tasarımlar sundukları görülmüştür.

Publisher

Dokuz Eylul University

Subject

General Medicine

Reference12 articles.

1. Akgün Pişkin, B. (2021). Bursa ili kent parklarının engelliler tarafından kullanım olanaklarının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Uludağ Üniversitesi.

2. Akın, G. & Sani-Bozkurt, S. (2021). Okul öncesi dönem tipik gelişim gösteren çocukların özel gereksinimli çocukların bireysel farklılıklarına ve sosyal kabulüne yönelik görüşleri. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 11(1), 226-249. https://doi.org/10.18039/ajesi.737698

3. Al Qudah, F. (2018). The effectiveness of using generate ideas (SCAMPER) strategy on improving ninth grade students' writing skills at Wadi El Sir Schools in Jordan. Journal of Education and Practice, 9(25), 53-58.

4. Ataöv, A. & Peker, E. (2020). Belediyeler için çocuk ve çevre tasarım rehberi. Cumhurbaşkanlığı Yerel Yönetim Politikaları Kurulu, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, Kent Araştırmaları Enstitüsü. İdealKent Yayınları, ADAMOR. https://hdl.handle.net/11511/94293

5. Beers, S. Z. (2011). 21st century skills: Preparing students for their future. Yinghua Academy. https://www.yinghuaacademy.org/wp-content/uploads/2014/10/21st_century_skills.pdf