Affiliation:
1. KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ
Abstract
Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencileri üzerinde kariyer arzusu path (yol) modelini kariyer yapılandırma kuramındaki uyum modeli kapsamında test etmektir. Bu amaç doğrultusunda araştırma nedensel desende tasarlanmıştır. Araştırma grubunu 203 gönüllü üniversite öğrencisi [149’u kadın (%73.4); 54’ü erkek (%26.6)] oluşturmaktadır. Veriler “Bilişsel Kontrol ve Esneklik Ölçeği”, “Kariyer Uyum Yetenekleri Ölçeği”, “Kariyer Kararı Yetkinlik Beklentisi Ölçeği ve Kariyer Arzusu Ölçeğiyle” toplanmıştır. Veri analizinde path (yol) analizi tekniği kullanılmıştır. Dolaylı etkilerinin anlamlılığının test edilmesi Bootstrap analiziyle değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularında bilişsel esneklik ile kariyer kararı yetkinlik beklentisi arasında kariyer uyumluluğunun kısmi aracılık etkisi anlamlı olarak saptanmıştır. Ayrıca kariyer kararı yetkinlik beklentisinin kariyer uyumluluğu ile kariyer arzusu arasındaki ilişkide kısmi aracılık rolünün anlamlı olduğu belirlenmiştir. Bunlara ek olarak bilişsel esneklik ile kariyer arzusu arasında kariyer uyumluluğu ve kariyer kararı yetkinlik beklentisinin tam aracılık etkisinin anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak veriler üniversite öğrencilerin kariyer arzularını açıklamak için kavramsal çerçeve çizen kariyer yapılandırma kuramındaki uyum modeli tarafından desteklendi.
Reference12 articles.
1. Afsar, B., Umrani, W. A., & Khan, A. (2019). The impact of perceived calling on work
outcomes in a nursing context: The role of career commitment and living one’s calling. Journal of Applied Biobehavioral Research, 24(1), 1-18. https://doi.org/10.1111/jabr.12154
2. Allan, B. A., & Duffy, R. D. (2014). Calling, goals, and life satisfaction: A moderated mediation
model. Journal of Career Assessment, 22(3), 451-464. https://doi.org/10.1177/1069072713498574
3. Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through
the twenties. American Psychologist, 55, 469–480.
https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469
4. Barkale-Şahin, S. (2022). Examination of university students' perceptions of the career future
in terms of tolerance for uncertainty and cognitive flexibility. Journal of Career Review, 1(1), 11-23. https://doi.org/10.5281/zenodo.7492831
5. Baron, R. M., & Kenny, D. A. (1986). The moderator–mediator variable distinction in
social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), 1173-1182. https://doi.org/0022-3514/86/S00.75