Sınıf Öğretmenlerinin Rutin Olmayan Problemlere İlişkin Görüşleri-Reference-Cited by-同舟云学术

Sınıf Öğretmenlerinin Rutin Olmayan Problemlere İlişkin Görüşleri

Published:2023-06-28 Issue:1 Volume:14 Page:224-249
ISSN:1308-8971
Container-title:Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

ERGEN Yusuf¹^ORCID,CİRİT Ergin²^ORCID,SAYGILI Hatice³^ORCID,ASLAN Hamidullah⁴^ORCID

Affiliation:

1. KAHRAMANMARAS SUTCU IMAM UNIVERSITY, FACULTY OF EDUCATION, DEPARTMENT OF BASIC EDUCATION, PRIMARY SCHOOL EDUCATION - CLASSROOM TEACHING - PRIMARY EDUCATION PR. (%25 SCHOLARSHIP)

2. Milli Eğitim Bakanlığı

3. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ

4. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı

Abstract

Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin rutin olmayan problemlere ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde yürütülen araştırmanın katılımcılarını, uygun örnekleme yöntemi ile seçilen 27 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenler rutin olmayan problemlerin öğrencilerin düşünme becerilerini ve üst düzey düşünme yeteneğini geliştirdiğini, bilişsel gelişime katkı sağladığını belirtmişlerdir. Öğretmenler rutin olmayan problemlere müfredatta yeterince yer verilmediği görüşündedirler. Kendi çabaları ile rutin olmayan problemleri derslerine eklediklerini ve ev ödevi olarak verdiklerini belirtmişlerdir. Bu problemlerin çözümünün öğretiminde dramatize etme, hikâyeleştirme, problemi parçalara ayırma stratejilerini kullandıklarını ve öğrencilere rehberlik yaptıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca öğretmenler, rutin olmayan problemlerin çözümüne ilişkin okuduğunu anlama çalışmaları, bol soru çözümü ve problemi günlük hayatla ilişkilendirme çalışmaları yapılmasını önermişlerdir. Öğretmenler rutin olamayan problemlerin zaman alıcı olması, çözümünün uzun olması, zorlayıcı olması, anlaşılması zor olması gibi sınırlılıklara sahip olduğunu da belirtmişlerdir.

Publisher

Dokuz Eylul University

Subject

General Medicine

Reference37 articles.

1. Altun, M.ve Memnun, D. S. (2008). Mathematıcs teacher traınees’ skılls and on solvıng non-routıne mathematıcal problems. Journal of Theory & Practice in Education (JTPE), 4(2). https://arastirmax.com/tr/system/files/70-352-1-pb.pdf

2. Altun, M., Memnun, D. S. ve Yazgan, Y. (2007). Primary school teacher trainees’ skills and opinions on solving non-routine mathematical problems. Elementary Education Online, 6(1).

3. Artutu, P. D. ve Tarım, K. (2006). İlköğretim öğrencilerinin rutin olmayan sözel problemleri çözme düzeylerinin çözüm stratejilerinin ve hata türlerinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(2), 39-50. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/50291

4. Artut, P. D. ve Tar, K. (2009). Öğretmen adaylarının rutin olmayan sözel problemleri çözme süreçlerinin incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 53-70. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/153355

5. Artut, P. D. ve Ildırı, U. A. (2013). Matematik ders ve çalışma kitabında yer alan problemlerin bazı kriterlere göre incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(2), 349-364. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/50839