Investigation of EFL Students' Readiness and Metaphorical Perceptions for Emergency Remote Teaching

Abstract

Çalışma, yükseköğretim öğrencilerinin kriz sonrası acil uzaktan öğretime (AUÖ) hazır olma durumlarını ve metaforik algılarını belirlemeyi amaçlamıştır. Bu amaçla çoklu araştırma yöntemi kullanılmıştır. Bu kapsamda öğrencilerin AUÖ'e yönelik hazır bulunuşluklarını belirlemek için tarama modeli, öğrencilerin metaforik algılarını belirlemek için ise fenomenolojik desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini bir devlet üniversitesinin İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümünde öğrenim gören 411 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında öğrencilerin AUÖ'e yönelik hazır bulunuşluklarını ortaya koymak için bir ölçek ve metaforik algılarına ışık tutmak için "Acil Uzaktan Öğretim.......... gibidir çünkü........" formu kullanılmıştır. Nicel verileri analiz etmek için betimsel ve kestirimsel analiz yöntemleri kullanılırken, nitel verileri analiz etmek için metaforik analiz kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, öğrencilerin hazırbulunuşlukları açısından sınıf düzeyi, kullanılan cihaz ve bilgisayar ve teknoloji kullanım becerisi yeterlilik algısına göre anlamlı bir fark bulunurken; cinsiyet ve uzaktan eğitim deneyimi açısından gruplar arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ayrıca öğrencilerin AUÖ'e yönelik hazırbulunuşluk puanının (X=3.27) ortalamanın üzerinde olduğu görülmüştür. Nitel veri analizi sonuçlarına göre, katılımcıların çoğu AUÖ’e ilişkin olumsuz algılara sahip olmakla birlikte, olumlu çağrışımlara sahip bazı metaforlar da ortaya çıkmıştır. Örneğin, metaforik algı çalışmasında, sadece zorlayıcı, yetersiz, etkisiz, sistematik olmayan ve sınırlı gibi olumsuz algıların değil, aynı zamanda rahat, etkili, destekleyici ve geliştirici gibi olumlu algıların da ortaya çıktığı görülmüştür.