Abstract
Disleksia banyak dialami oleh peserta didik pada tingkat sekolah dasar. Guru seni dapat mengambil peran untuk menangani permasalahan ini dengan menggunakan pendekatan konstruktivistik. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah penanganan disleksia yang dilakukan oleh sekolah dan mendeskripsikan peran guru seni dalam membantu mengatasi disleksia. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus. Subjeknya adalah seorang peserta didik disleksia kelas tiga SD dengan klasifikasi Mild specific learning disorder specify with impairment in reading and in written expression. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) langkah yang dilakukan pihak sekolah dalam menangani disleksia membutuhkan kerjasama yang kuat antara wali kelas, semua guru, kepala sekolah, orang tua, psikolog, dokter anak, serta guru seni; (2) peran guru seni dalam permasalahan ini adalah sebagai fasilitator peserta didik disleksia dengan melakukan pendekatan konstruktivistik yang diimplikasikan lewat belajar baca tulis melalui (1) drama; (2) bergerak; (3) bernyanyi; (4) menggambar; dan (5) menggunakan gadget.
Publisher
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Subject
Computer Networks and Communications,Hardware and Architecture,Software
Reference37 articles.
1. Amole, G. (2007). Taare Zameen Par. https://www.youtube.com/watch?v=NYeS7Wg9qmY
2. Bacon, A. M., & Bennett, S. (2013). Dyslexia in Higher Education: the decision to study art. European Journal of Special Needs Education, 28(1), 19-32. https://doi.org/10.1080/08856257.2012.742748
3. Craggs, J. G., Sanchez, J., Kibby, M. Y., Gilger, J. W., & Hynd, G. W. (2006). Brain Morphology and Neuropsychological Profiles in A Family Displaying Dyslexia and Superior Nonverbal Intelligence. Cortex, 42(8), 1107-1118. https://doi.org/10.1016/S0010-9452(08)70222-3
4. Dewey, J. (1980). Art As Experience. Perigee Books.
5. Ericson, Britta., Rönnberg, Jerker., & Linköpings universitet. Läspedagogiska institutet EMIR. (1997). Reading disability and its treatment. Läspedagogiska institutet EMIR, Eve Malmquist Institute for Reading. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED406664.pdf