Abstract
Asesmen merupakan bagian penting dalam pembelajaran khususnya dalam pelaksanaan model pembelajaran ABCD5E. Berdasarkan diskusi di lapangan bahwa para implementator model pembelajaran ABCD5E membutuhkan bagaimana cara melakukan asesmen pada pelaksanaan pembelajaran ABCD5E. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana self/peer assessment pada model pembelajaran ABCD5E dengan menggunakan teknik STAR. Metode penelitian yang digunakan adalah Studi Literature Review. Langkah dalam metode ini adalah dengan mencari referensi penelitian sebelumnya baik jurnal nasional maupun inernational. Pencarian dengan Riset Question PICOC Populasi (Population), Intervensi (Intervention), Perbandingan (Comparison), Hasil (Outcomes), dan Konteks (Context). Hasil dari penelitian ini adalah sebuah Teknik STAR dalam self/peer Assessment yang dapat digunakan pada pelaksanaan model pembelajaran ABCD5E di Taman Kanak-kanak.
Publisher
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Subject
Computer Networks and Communications,Hardware and Architecture,Software
Reference28 articles.
1. Al-Barakat, A., & Al-Hassan, O. (2009). Peer assessment as a learning tool for enhancing student teachers' preparation. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 37(4), 399-413. https://doi.org/10.1080/13598660903247676
2. Alzaid, J. M. (2017). The Effect of Peer Assessment on the Evaluation Process of Students. International Education Studies, 10(6), 159. https://doi.org/10.5539/ies.v10n6p159
3. Amo, E., & Jareño, F. (2011). Self , Peer and Teacher Assessment as Active Learning Methods. Research Journal of Internatıonal Studıes, 18(18), 41-47. http://www.uclm.com/profesorado/fjareno/DOCS/RJIS_18_05.pdf
4. Anggreani, C., Pd, M., Syafdaningsih, D., Pd, M., Harini, B., & Pd, M. (2018). Development of authentic assessment guidelines based curriculum 2013. International Journal of Multidisciplinary and Current Research, 6(June), 481-484.
5. Bagnato, S. J., Goins, D. D., Pretti-Frontczak, K., & Neisworth, J. T. (2014). Authentic Assessment as "Best Practice" for Early Childhood Intervention: National Consumer Social Validity Research. Topics in Early Childhood Special Education, 34(2), 116-127. https://doi.org/10.1177/0271121414523652