Author:
Namaskara Wikan Cahyo,Arbarini Mintarsih,Loretha All Fine
Abstract
Melalui kemandirian, anak lebih leluasa mengembangkan dirinya terutama terkait komunikasi dan pengendalian dirinya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan project-based learning untuk menstimulasi kemandirian anak beserta dampaknya di Kelompok Bermain Khodijah Temanggung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi pada siswa, kepala sekolah, dan lima orang tua siswa. Teknik keabsahan data adalah triangulasi sumber dan teknik yang dianalisis menggunakan teknik Miles dan Huberman. Hasil dari penelitian ini adalah Kegiatan pembelajaran project-based learning berupa bermain, berdiskusi, dan pengerjaan proyek dengan proses yang dikenal dengan Pijakan berupa Lingkungan Main, Sebelum Main, Saat Main, dan Setelah Main. Kegiatan tersebut berpusat pada siswa melalui dorongan untuk dengan optimalisasi peran pendidik melalui penggunaan pertanyaan inkuiri, pemaksimalan peraturan dan program lembaga, serta pembiasaan siswa bercerita dengan kolaborasi orang tua. Dampak pembelajaran adalah mampu mengerjakan pekerjaan rumah sederhana, memiliki kepekaan sosial, memiliki tanggung jawab, mulai percaya diri, mampu meluapkan emosi secukupnya, dan lebih terampil berkomunikasi. Penelitian lebih lanjut diperlukan terutama yang berhubungan dengan tingkat keefektivitasannya pada kemandirian siswa.
Publisher
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Subject
Computer Networks and Communications,Hardware and Architecture,Software
Reference44 articles.
1. Adriana, R., Marwani, & Miranda, D. (2022). Peran Guru Melatih Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK Bruder Melati Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 11, 2072-2078. https://doi.org/10.26418/jppk.v11i10.58747
2. Arsel, V. R., & Pransisika, R. (2022). Strategi Orangtua Dalam Memupuk Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Bhayangkari 05 Painan Pesisir Selatan. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 6(02), 263-275. https://doi.org/10.35896/ijecie.v6i02.356
3. Auliya, F., & Suminar, T. (2016). Strategi Pembelajaran Yang Dapat Mengembangkan Kemandirian Belajar Di Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 5(1), 10-15. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jnece.v5i1.10077
4. Bridgett, D. J., Ganiban, J. M., Neiderhiser, J. M., Natsuaki, M. N., Shaw, D. S., Reiss, D., & Leve, L. D. (2018). Contributions of Mothers' and Fathers' Parenting to Children's Self-Regulation: Evidence from an Adoption Study. Developmental Science, 21(6), 1-11. https://doi.org/10.1111/desc.12692
5. Chaudhury, M., Hinckson, E., Badland, H., & Oliver, M. (2019). Children's Independence and Affordances Experienced in the Context of Public Open Spaces: Aa Study of Diverse Inner-City and Suburban Neighbourhoods in Auckland, New Zealand. Children's Geographies, 17(1), 49-63. https://doi.org/10.1080/14733285.2017.1390546