Author:
Efriani Arvin,Zulkardi Zulkardi,Putri Ratu Ilma Indra,Aisyah Nyimas
Abstract
Bermain masak-masakan merupakan aktivitas yang digemari oleh anak-anak ternyata mengandung konsep matematika yaitu bilangan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar materi bilangan menggunakan konteks memasak kue bola ubi yang valid dan praktis. Metode yang digunakan yaitu design research tipe development studies yang terdiri dari preliminary dan formative evaluation. Subjek penelitian yaitu 6 expert dan 17 siswa di salah satu TK di Kota Palembang. Data penelitian dikumpulkan melalui angket, observasi, dokumentasi, dan walkthrough. Penelitian ini menghasilkan bahan ajar yang valid berdasarkan komentar dan saran dari para ahli serta hasil perhitungan menggunakan indeks Aiken’s V yang terkategori validitas tinggi. Serta terkategori sangat praktis terlihat dari siswa dapat dengan mudah dalam menggunakan instrument yang sudah dikembangkan. Bahan ajar ini diharapkan menjadi pembelajaran menarik sehingga memunculkan minat dalam belajar
Publisher
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Subject
Computer Networks and Communications,Hardware and Architecture,Software
Reference51 articles.
1. Adjie, N., Putri, S. U., & Dewi, F. (2020). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematika melalui Pendidikan Matematika Realistik (PMR) pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1325-1338. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.846
2. Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings;Aiken;Educ Psychol Meas,1985
3. Allen, M. J., & Yen, W. M. (1979). Introduction to measurement theory. Brooks/Cole Publishing Company. to Measurement Theory by Mary J. Allen Wendy M. Yen %28z-lib.org%29.pdfhttps://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/204338/mod_resource/content/2/Introduction
4. Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Rosda Karya. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=449785
5. Bakker, A., & Wagner, D. (2020). Pandemic: lesson for today and tomorrow? Educational Studies in Mathematics, 104, 1-4. https://doi.org/10.1007/s10649-020-09946-3