Investigation of Preschool Children’s Process of Forming Basic Geometric Shapes with the Geoboard

Abstract

Okul öncesi dönemde temel geometrik şekillerin öğrenilmesi ilk önce şekillerin fark edilmesi ve isimlerinin öğrenilmesi aşamaları ile başlamaktadır. Çocuklar gelişim sürecinde ilerledikçe, şekiller arasındaki benzerlik ve farklılıkları da görebilmektedirler. Çocukların sonraki aşamalarda şekiller arasında ilişki kurabilmeleri ve daha karmaşık geometri işlemlerini yapabilmeleri için, oyun ve somut materyallerle şekilleri öğrenme gereksinimleri vardır. Geometrik şekillerin kazanılmasını destekleyen araçlardan biri geometri tahtasıdır. Bu araştırmada çocukların üçgen, kare ve dikdörtgen şekillerinin farklı türdeki örneklerini (farklı konum, basıklık ve çarpıklık özelliği olan) geometri tahtası üzerinde tanıma ve oluşturma süreçleri incelenmiştir. Anasınıfına devam eden 24 çocuk ile bireysel görüşmeler yapılmıştır. Çocuklar geometri tahtası üzerinde verilen yönergeleri uygularken gözlem yapılmış ve değerlendirme formuna kaydedilen bu gözlem notları betimsel analiz değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, çocuklar bu şekilleri tanımakta ve özelliklerini açıklarken en çok “kenar-köşe” kavramlarını kullanmaktadır. Tahta üzerinde şekilleri oluştururken bu şekillerin en çok bilinen biçimlerini oluşturma eğiliminde oldukları görülmüştür. Temel geometrik şekilleri ve özelliklerini ezberlemeden, somut bir materyal üzerinde uygulamalı öğrenilmesi için geometri tahtası gibi materyallerin çocuklar için önemli olduğu düşünülmektedir.