Predictores del desempeño autopercibido de los profesores en un grupo de escuelas protestantes haitianas

Abstract

El sistema educativo haitiano es crónicamente deficiente. Por ello, en los debates sobre la calidad de la educación se tiene muy en cuenta el rendimiento de los profesores. Esta investigación estudió la supervisión pedagógica y la formación profesional como predictoras del rendimiento laboral de los profesores de las escuelas protestantes del distrito escolar de Delmas, durante el curso escolar 2021-2022, con base en la administración de un instrumento a 152 profesores que trabajaban en 24 escuelas. Se utilizó el análisis de regresión múltiple como prueba estadística. Se observó que el desarrollo profesional es un predictor significativo del rendimiento laboral de los profesores participantes. Existe una diferencia significativa de comportamiento de las variables principales entre tipos de escuelas. Las escuelas misioneras muestran un mayor nivel de rendimiento laboral que las escuelas independientes.