Formación de tutoras y tutores virtuales. Una experiencia educativa desde el punto de vista de los capacitadores-Reference-Cited by-同舟云学术

Formación de tutoras y tutores virtuales. Una experiencia educativa desde el punto de vista de los capacitadores

Published:2021-05-15 Issue:2 Volume:4 Page:1-10
ISSN:2631-2816
Container-title:Revista Andina de Educación 4(2) (mayo-octubre, 2021)
language:
Short-container-title:RAE

Author:

Balseca Córdova Lorena¹^ORCID,Orellana Navarrete Verónica²^ORCID,Rodríguez Ordóñez Isabel Cristina³^ORCID,Salas Bustos David Alejandro¹^ORCID

Affiliation:

1. Universidad Andina Simón Bolívar. Quito, Ecuador.

2. Escuela Politécnica Nacional. Quito, Ecuador.

3. Universidad de Las Américas. Quito, Ecuador.

Abstract

La pandemia causada por el brote de la COVID-19 obligó a las instituciones de educación superior a transitar de forma emergente a la enseñanza remota. En este contexto, varias instituciones educativas iniciaron procesos de capacitación para que el profesorado potencie y/o desarrolle habilidades en el uso de las TIC que les permitieran continuar con los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo presenta la experiencia de cinco tutores virtuales que tutorizaron un curso intensivo de formación en docencia virtual en el que participaron 520 profesores universitarios. Los resultados evidencian competencias comunicacionales de nivel básico, dificultad en el uso herramientas tecnológicas y en aplicación de normas de netiqueta; y, en cuanto al trabajo con las e-actividades, se identificó que al profesorado le son más complejos los procesos de planificación y evaluación de estas, mientras que su diseño le resulta más sencillo.

Publisher

Universidad Andina Simon Bolivar

Reference34 articles.

1. Acuerdo ministerial Nº 00126-2020. Por el cual se declara el Estado de Emergencia Sanitaria. Publicado en el Suplemento - Registro Oficial Nº 160 del 12 de marzo de 2020. Ministerio de Salud Pública [MSP].

2. Amaro de Chacín, R. (2011). La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales. Investigación y Postgrado, 26(2), 93-128.

3. Basantes, A., Cabezas, M., & Casillas, S. (2020). Competencias digitales en la formación de tutores virtuales en la Universidad Técnica del Norte, Ibarra-Ecuador. Formación Universitaria, 13(5), 269–282.

4. Bautista, G., Borges, F., & Forés A. (2006). Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Madrid: Narcea Ediciones.

5. Cabero, J. (2004). La función tutorial en la teleformación. En F. Martínez y M. Prendes (Coord.) Nuevas tecnologías y Educación (pp. 129-143). Madrid: Pearson Educación.