Educação financeira: desafios e oportunidades para o pro-cesso de ensino e aprendizagem nas escolas

Abstract

A presente pesquisa buscou analisar as percepções de professores de uma escola pública brasileira sobre os desafios e as oportunidades da educação financeira no processo de ensino e aprendizagem. O estudo foi conduzido através da adoção de uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, a qual foi realizada com quinze professores. Para a coleta de dados, foram aplicadas entrevistas em profundidade e observações. Análise dos dados foi feita por intermédio da análise do discurso, onde constatou-se que a ênfase na integração curricular surgiu como a principal oportunidade, promovendo uma abordagem abrangente e contextualizada no ensino de conceitos financeiros, conforme evidenciado pelos relatos dos professores em disciplinas como Matemática, Português e Ciências. Uma outra oportunidade citada foi a perspectiva de formar jovens mais integrados, a qual destaca a necessidade de desenvolver habilidades socioemocionais, indo além do ensino convencional. No entanto, os desafios emergem, especialmente na lacuna entre a legislação e sua aplicação prática nas escolas, enfatizando a falta de diretrizes rigorosas para a educação financeira. Além disso, a escassez de recursos e materiais representa um desafio substancial, demandando estratégias inovadoras e colaboração entre educadores. Em síntese, a integração curricular é promissora, mas superar desafios legislativos e limitações de recursos é crucial para proporcionar uma educação financeira eficaz e acessível aos alunos, preparando-os para o mundo financeiro real.