Reflexões e (trans)formando a (in)visibilidade: projeto Políticon Pedagógico, código de conduta e corpo docente de um curso de educação física-bacharelado do estado do Paraná

Abstract

O curso de educação física Bacharelado de uma Universidade pública do Norte do estado do Paraná, oferta, em sua grade curricular, matérias que capacitam os indivíduos para atuarão em um campo profissional diversificado, de forma a prestarem serviços relacionados ao campo profissional da educação física. Na sua formação acadêmica o profissional deve estar apto a trabalhar com toda diversidade de pessoas. Entretanto, um grupo específico: pessoas Trans ainda não é representada como deveria nos currículos acadêmicos e na universidade. Com base no supracitado e na percepção de uma carência na formação do profissional, que traga à tona também discussões sobre os diferentes grupos sociais existentes na sociedade, e que possivelmente temos e teremos contato. Portanto, essa pesquisa objetivou realizar um diálogo com a produção escrita sobre as pessoas Trans na sociedade, principalmente no campo de formação profissional da educação física. A pesquisa objetivou exortar uma reflexão acerca da representatividade das pessoas Trans no curso de Educação Física bacharelado a partir da literatura, perpassando pela pontuado e pelas funções/papéis do projeto político pedagógico, do currículo e do docente. Essa é uma pesquisa qualitativa de caráter documental. Utilizamos como instrumento o PPP de uma universidade pública do Norte do Paraná, especificamente do curso de formação de bacharelado.