Escuta, participação e autoria de crianças pequenas na Educação Pré-Escolar: relato de uma experiência

Abstract

O texto ora apresentado busca discutir as relações entre escuta, participação e autoria de crianças na Educação Pré-Escolar. Trata-se de um relato de experiências (Flick, 2009; Bardin, 2011; Bogdan e Biklen, 2013; Mussi, Flores e Almeida, 2021) construído a partir dos registros e da documentação das atividades (Gontijo, 2011; Ostetto, 2018; Mello e Barbosa, 2020) desenvolvidas junto ao Projeto Leitura Literária na Escola de Educação Infantil (PIBID/CAFS/UFPI), no período de março a agosto de 2023, com três grupos de crianças pequenas, no Município de Floriano – PI. Buscando dar conta do objetivo proposto, adotamos como referência os estudos de Abramovich (1997), Rapoport (2012), Goulart e Mata (2016); Guimarães (2016); López (2016); Cosson (2006), Colomer (2017), Miranda (2020), Panozzo (2007), Barros (2006), Paiva (2016) e Baptista, Petrovitch e Amaral (2021). O trabalho desenvolvido junto as Escolas-campo, e ao Projeto Leitura Literária na Escola de Educação Infantil (PIBID/CAFS/UFPI), permitiu ampliar as oportunidades oferecidas para que as crianças pudessem expressar e dar significado às suas experiências e contextos de vida, construindo sentidos e significados sobre o mundo ao seu redor.