Percepções de docentes da rede privada de educação superior sobre o trabalho/ensino remoto no período da pandemia da Covid-19

Abstract

Este artigo teve como objetivo analisar a percepção de docentes da Educação Superior sobre o trabalho remoto desenvolvido no período da pandemia da Covid-19 em instituições privadas do município de Fortaleza – CE. Referida pandemia constitui-se em um fenômeno histórico que acarretou rápidas mudanças nas vidas das pessoas em todo o planeta. Na área da educação ocasionou a suspensão de aulas presenciais em escolas e universidades. Devido a necessidade do isolamento social, as aulas foram adaptadas ao Ensino Remoto Emergencial (ERE). É uma pesquisa qualitativa (Denzin & Lincoln, 2006) e descritiva (Gil, 2008). A coleta de dados foi realizada com 36 docentes por meio da aplicação de questionário on-line autoaplicado, disponibilizado na plataforma Google Formulários. As análises de conteúdo na perspectiva de Bardin (2016) seguiram nas etapas de pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Os resultados apontaram que os docentes que participaram da pesquisa não estavam preparados para o ensino remoto, nem tinham formação específica para atuarem em cursos mediados por tecnologia antes da pandemia, o que produziu uma autopercepção de despreparo e sentimentos como medo, insegurança e angústia – potencializados com as dificuldades enfrentadas pelos docentes em decorrência da falta de interação e de interesse dos alunos no ensino remoto. A perspectiva para os profissionais é de que o ensino mediado por tecnologias veio para ficar e que ele precariza ainda mais o trabalho docente.