Author:
Narciso Rodi,Dias Eliane Aparecida de Souza Gonçalves,Sousa Erinaldo Santana,Silva Fernanda Aparecida da,Coelho Fiama Lisboa,Leite Jaqueline Conceição,Nascimento Jeckson Santos do,Carvalho Lilian Christianine Batista de,Batista Maria Valdeli Matias,Garcez Rogéria Ribeiro
Abstract
Este estudo abordou o desafio de implementar estratégias de educação inclusiva para formadores de professores, visando promover a inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais. O objetivo geral foi investigar abordagens e estratégias de formação docente que facilitassem a inclusão, incluindo a análise de estudos de caso de práticas inclusivas bem-sucedidas em sala de aula. A metodologia adotada centrou-se na revisão de literatura, abrangendo artigos, relatórios e estudos de caso que discutiam práticas, desafios e perspectivas na educação inclusiva. Os resultados apontaram para a eficácia de estratégias pedagógicas adaptáveis, o uso de tecnologias assistivas e a importância da avaliação inclusiva, ressaltando também a necessidade de formação contínua e apoio colaborativo entre professores. As considerações finais destacaram a importância de uma formação de educadores, enfatizando a necessidade de adaptação às mudanças e às demandas emergentes dos alunos para promover um ambiente de aprendizado inclusivo.
Publisher
South Florida Publishing LLC