Educação e mineração: espaços, territórios e a formação de professores na Bacia do Rio Doce/Brasil

Abstract

A discussão sobre educação e mineração no Brasil ganha relevância social devido aos recentes desastres no país, com destaque para o rompimento da Barragem de Fundão em Mariana/MG/Brasil ocorrido em novembro de 2015.  Este evento mobilizou diferentes grupos a pensar como a escola poderia problematizar a temática em questão.  Essa articulação resultou na proposição do curso intitulado: Mineração, Rompimento da Barragem de Fundão e Revitalização: desafios para a educação, como ação do Programa de Formação Continuada para educadores da Escola da bacia do Rio Doce. O referido curso foi desenvolvido pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). O curso aborda os impactos do desastre ambiental e sua influência nas práticas educativas; questiona como revitalizar a vida, a natureza ao longo da bacia do Rio Doce após o rompimento e como esse evento desafia a Educação; visa formar educadores para desenvolver Projetos Pedagógicos que dialoguem com os sujeitos afetados. Utiliza a metodologia da formação em rede, envolvendo profissionais da escola e da comunidade, articulando aspectos da formação em alternância e do protagonismo. Este artigo analisa o projeto pedagógico do curso com foco nos procedimentos teóricos e metodológicos para sua execução e os desafios que ele apresenta na relação entre territórios e educação. Como resultados destacam-se, a formação dos professores participantes, a mobilização territorial que envolve diferentes sujeitos e contextos na estruturação organizacional do curso, a produção de cadernos pedagógicos e a elaboração de materiais didáticos a partir das Cartografias e Planos Pedagógicos Experimentais. Ademais, a experiência formativa propiciada neste curso demonstrou a capacidade de mobilização da comunidade escolar, incorporação da temática no currículo da escola e a implementação de políticas públicas que fortaleça o diálogo da escola com as questões territoriais.