Aprendizagem significativa potencializada com uso da metodologia ativa aprendizagem baseada em projetos nas aulas de biologia - uma revisão sistemática

Abstract

Os dados apresentados são provenientes de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) sobre Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPj) para Aprendizagem Significativa (AS) no ensino de Biologia. Com o objetivo de buscar e avaliar pesquisas que integrem essas três vertentes. Foram analisados estudos publicados na forma de artigos, dissertações e teses, utilizando a plataforma de pesquisa Parsifal, sem restrições de data ou resultados. No total, foram selecionados 77 trabalhos, cujas publicações começaram a aparecer em 2007, com um aumento significativo em 2017, 2018 e 2019. Acredita-se que a pandemia de 2020 tenha contribuído para uma queda nas pesquisas. Dos 77 trabalhos, 42 estão relacionados à Biologia, porém, apenas 2 abordam simultaneamente ABPj e AS. Os resultados indicam que as três vertentes podem não ser frequentemente combinadas, possivelmente devido à sua novidade como metodologia para o ensino médio. Além disso, a implementação dessas metodologias enfrenta desafios e barreiras que dificultam sua introdução no cotidiano escolar.