Integração disciplinar para a compreensão do movimento Antivacina na educação de jovens e adultos

Abstract

Este artigo descreve o desenvolvimento de uma pesquisa, que objetivou analisar se a integração dos conteúdos das disciplinas de História e Biologia no ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA) contribui para a compreensão do Movimento Antivacina e da necessidade de imunização por vacinas. O público participante da pesquisa foram quinze alunos do segundo período do ensino médio da modalidade EJA. A sequência didática foi desenvolvida em três momentos síncronos e três momentos assíncronos. Para as aulas síncronas, utilizou-se a plataforma Google Meet e, para os momentos assíncronos, foram produzidos três vídeos de animação de curta pelo software VideoScribe e para coleta de dados questionários fechados e semiestruturados elaborados pelo Google Forms. As informações coletadas permitiram identificar como os educandos assimilam no seu cotidiano e como se posicionam em relação aos conteúdos abordados nas duas áreas de conhecimento, com temas que abarcaram: doenças causadas por vírus, imunização por vacinas, fake news na saúde e movimento antivacina. Acredita-se que essa pesquisa possibilitou uma intervenção pedagógica que contribuiu para um ensino na perspectiva omnilateral, em que aprendizagem esteja a favor da emancipação, da consciência, do posicionamento crítico e da transformação social.