A espiritualidade/religiosidade na formação do pedagogo/ professor pesquisado (R) implicado: reflexões autoetnográficas

Abstract

Essa pesquisa qualitativa tem por objetivo geral descrever a heurística que justifica a problemática da espiritualidade/religiosidade na construção da tese de um pedagogo/professor pesquisado (r) implicado a partir de um recorte narrativo, crítico e reflexivo de cunho autoetnográfico. Pesquisas dessa natureza requerem um novo olhar epistemológico que permita a construção de um conhecimento integrador, transversal, interseccional, não regular e transgressor, daí a aproximação com o campo socioantropológico e com a autoetnografia como reflexo de uma renovação paradigmática na ciência atual. O estudo abordou a pluralidade da condição humana do pesquisador e nesta, a espiritualidade/religiosidade, em seu lócus de crença, valor, afetividade e intersubjetividade nas imbricações com o fazer científico. Ficou evidente que a espiritualidade/religiosidade assume, entre outras, uma dimensão ontológica que confere sentido à vida, enviesa as práticas sociais entre as quais a docência e implica, como um saber, o campo de formação do pedagogo/professor pesquisado(r) sendo por isso importante incluir o tema na pauta dos interesses das pesquisas científicas em Educação e especificamente das pesquisas voltadas para a formação de professores.