Estudo da aderência das políticas propostas pelo capítulo 36 da Agenda 21 nas instituições de educação profissional do Brasil

Abstract

Segundo o capítulo 36 da Agenda 21, organizada pela UNESCO, em 2015, na Assembleia Geral das Nações Unidas, o ensino tem fundamental importância na promoção do desenvolvimento sustentável e para aumentar a capacidade do povo para abordar questões de meio ambiente e desenvolvimento. Embasada nessa premissa este estudo tem como objetivo analisar a regulamentação das políticas curriculares para Educação Profissional e verificar o grau de aderência dos cursos de formação técnica no Brasil oferecidos pelas Instituições Federais de Ensino. Para atingir este objetivo, foi realizada uma pesquisa exploratória em Projetos Pedagógicos. Como base amostral foi escolhido o Curso Técnico em Informática ofertados pela Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, no estado de Minas Gerais. Neste contexto, procurou-se identificar em uma primeira instância, nas apresentações dos cursos a citações as palavras sustentabilidade, desenvolvimento sustentável e preservação ambiental. Em uma segunda instância, foi verificada se nos projetos pedagógicos e nas ementas se existiam estratégias de ensino e aprendizagem em solidificar estes conhecimentos. Como conclusão verificou-se que apesar de ocorrerem as citações as palavras sustentabilidade, desenvolvimento sustentável e preservação ambiental não foi evidenciada uma política de ensino e aprendizado para implementar uma cultura em pró da sustentabilidade com bases nas diretrizes da Agenda 21.