O conceito de competência profissional do psicólogo escolar nas produções acadêmicas

Abstract

O conceito de competência profissional do psicólogo escolar tem avançado nos documentos normativos e tem sido tema presente em trabalhos acadêmicos. O conceito de competência profissional está relacionado às capacidades, aptidões ou expertises necessárias para a execução de atividades profissionais específicas. Essa ampliação conceitual não se restringe apenas ao conhecimento prático demonstrado na solução de problemas ou na realização de tarefas, pois vai além da mobilização de conhecimentos, habilidades e atitudes. Com o objetivo de identificar o conceito adotado em trabalhos acadêmicos e as metodologias de análise sobre as competências do psicólogo escolar, o presente artigo trata de uma revisão narrativa da literatura, utilizando como base de consulta a Biblioteca Digital de Tese e Dissertações (BDTD). Para isso adotou-se como recorte temporal o período de 2011 e 2021 e como critérios de inclusão as publicações vinculadas a programas de pós-graduação de instituições brasileiras que abordassem a atuação e a formação do psicólogo escolar com foco em competências profissionais. Para a análise das confluências e das divergências foram selecionadas 6 pesquisas, sendo 2 teses e 4 dissertações. Verificou-se como convergência a adoção da perspectiva histórico-cultural, na qual o conceito de competência é ampliado ao considerar aspectos do contexto socioeconômico e afetivo dos sujeitos. Somente um dos trabalhos adotou a concepção de competência profissional voltada ao modelo neoliberal, no qual a formação está focada em atender às demandas de mercado. Como divergências constam a diversidade de delineamentos metodológicos e de instrumentos empregados nas pesquisas. Dentre as técnicas utilizadas estavam entrevistas semiestruturadas, questionários, diários de campo, pesquisa bibliográfica e documental, e pesquisa-intervenção. A pesquisa-intervenção transformou práticas e concepções, e a mediação estética favoreceu processos reflexivos sobre a atuação do psicólogo. A formação continuada foi reafirmada como estratégia para a atuação do psicólogo escolar.