A evasão escolar no ensino médio

Author:

Carvalho Helene SantosORCID,Castanho Marisa Irene SiqueiraORCID

Abstract

Este estudo teve como principal objetivo apreender os sentidos produzidos por professores, gestores e alunos sobre a evasão escolar no ensino médio, e identificar possíveis convergências e divergências em seus discursos. A pesquisa foi realizada nas duas escolas estaduais de um município do interior de São Paulo, com quatro gestores, dez professores e dezesseis alunos. O levantamento de dados foi conduzido em duas etapas, a primeira composta por questionários com perguntas fechadas acerca das informações referentes ao perfil dos participantes, e a segunda, por entrevistas com roteiro semiaberto, visando apreender os sentidos que circundam a problemática. As informações foram organizadas em quadros, e a análise das falas e expressões pautada na abordagem histórico-cultural, possibilitando a apreensão de sentidos assim como descrito por Aguiar e Ozella (2006), por meio da organização de pré-indicadores, indicadores e núcleos de significação. Os principais resultados mostram que, por parte dos professores e dirigentes, os núcleos de significação evidenciam o valor do conhecimento transmitido pela escola, a importância das redes de apoio para o acompanhamento do cotidiano do aluno e, contraditoriamente, os limites do professor e da escola na contenção do fenômeno da evasão. Os alunos ressaltam que a escola, o professor e a realidade do aluno têm peso no desempenho escolar, podendo ser considerados como motivações da evasão, e evidenciam a importância de serem ouvidos, valorizando a pesquisa como oportunidade de expressão do que pensam e sentem.

Publisher

EDIPUCRS

Subject

General Computer Science

Reference18 articles.

1. AGUIAR, Wanda Maria Junqueira; OZELLA, Sergio Núcleos de significação como instrumento para a apreensão da constituição dos sentidos. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 26, n. 2, p. 222-245, 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/pcp/v26n2/v26n2a06.pdf. Acesso em: 29 set. 2019.

2. BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Indicadores de fluxo escolar apontam queda na evasão para ensino fundamental e médio. Brasília: Inep, 2019. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/indicadores-de-fluxo-escolar-apontam-queda-na-evasao-para-ensino-fundamental-e-medio/21206#:~:text=A%20taxa%20de%20evas%C3%A3o%20no,%25%20para%209%2C1%25. Acesso em: 15 fev. 2021.

3. BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Brasília: Inep, 2019. Disponível em: http://idebescola.inep.gov.br/ideb/escola/dadosEscola/35015124. Acesso em: 1 mar. 2021.

4. BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Brasília: Inep, 2019. Disponível em: http://idebescola.inep.gov.br/ideb/escola/dadosEscola/35908290 Acesso em: 1 mar. 2021.

5. BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Projeto: Educação Profissional no Brasil e Evasão Escolar. Brasília: Inep, [201-?]. Disponível em: http://inep.gov.br/educacao-profissional-no-brasil-e-evasao-escolar. Acesso em: 15 fev. 2021.

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