Abstract
En esta investigación, como resultado de una revisión documental, se analizan los aspectos tangenciales de la obra de Matthew Lipman y sus aportes a los procesos de enseñanza y aprendizaje en tiempos de complejidad. De allí que se asuma al autor como un referente a partir del cual generar espacios para enseñar y aprender oportunamente, privilegiando el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico que aporten a la comprensión de la información abundante que circula dentro de las comunidades científico-académicas, en un intento por lograr en quien se forma actitudes crítico-reflexivas y analíticas que le permitan aprender por sí mismo como cometido igualmente compartido por la enseñanza. En conclusión, enseñar y aprender en tiempos complejos demanda promover en el escenario educativo la operativización de habilidades del pensamiento de orden superior que le permitan a quien se forma, enfrentar la manipulación, distinguiendo entre lo cierto y lo que no lo es.
Publisher
Universidad Pedagogica Experimental Libertador
Reference15 articles.
1. Alves, S. y Maruro, D. (2020). La experiencia de pensar conceptos y filosofar en la infancia según la perspectiva de Matthew Lipman, Revista Childhood y Philosophy, 16(10), 1-36. https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53655
2. Harada, E. (2012). La filosofía de Matthew Lipman y la educación. Perspectivas desde México. Universidad Autónoma de México.
3. Lipman, M. (1993). Asombrándose ante el mundo. Ediciones de la Torre.
4. Lipman, M. (1998). Pensamiento complejo y educación. Ediciones de la Torre.
5. Lipman, M y Gazard, A. (2001). Poner en orden los pensamientos. Ediciones de la Torre.