Können Schülerinnen und Schüler die Qualität ihrer Lehrkräfte beurteilen?

Abstract

In der vorliegenden Studie wird ein quantitatives Fragebogeninstrument dafür verwendet, eine Lehrkraft, die sich aus der Sicht ihrer Schülerinnen und Schüler durch eine besonders hohe Qualität ihrer Unterrichtsgestaltung und Beziehungsarbeit auszeichnet, für ein Interview auszuwählen. Die Ergebnisse des Fragebogeninstruments werden mithilfe einer tiefenhermeneutischen Auswertung des Interviews teilweise unterstützt und ergänzt, teilweise aber auch kritisch hinterfragt. Der Beitrag wirft daher die Frage nach sinnvollen Möglichkeiten forschungsmethodischer Triangulierung in der Evaluation von Unterrichts- und Beziehungsarbeit auf.