UNIVERSIDADES COMO MOTORES DE EXCELENCIA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Abstract

Este estudio examina dos iniciativas institucionales de innovación educativa implementadas por la Universidad de Murcia en respuesta a los cambios derivados desde la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Concretamente, se someten a análisis diferentes variables que gravitan alrededor de los proyectos de innovación educativa y de los grupos de innovación docente desarrollados en los últimos años en esta universidad, como son: los departamentos y facultades implicadas, el personal docente e investigador (PDI) y colaboradores implicados, entre otros. Para ello, se empleó una metodología cuantitativa basada en la recopilación de información institucional. Como principales resultados del estudio, cabe destacar que se han examinado un total de casi 400 proyectos de innovación, al tiempo que se han contabilizado un total de 1325 docentes universitarios (incluyendo colaboradores de otras instituciones). En su conjunto, y como podrá apreciarse tras la lectura de este trabajo, resulta innegable el esfuerzo que los docentes de la Universidad de Murcia muestran en la búsqueda constante de la mejora e innovación de su desempeño docente. Asimismo, tras la revisión de este trabajo, se evidencia el notable compromiso de los docentes de la Universidad de Murcia —y de esta institución— con la continua búsqueda de la mejora e innovación en su labor docente.