Informed Consent in Onlinestudien

Abstract

Zusammenfassung: Theoretischer Hintergrund: Für eine Studienteilnahme ist das Einverständnis der Teilnehmer_innen notwendig. Dazu ist es wichtig, dass Teilnahme- und Einverständniserklärungen gelesen und verstanden werden. Fragestellung: In einer Onlinestudie mit Studierenden wurde untersucht, inwieweit die zum Einholen eines Informed Consent (IC) verwendeten Dokumente gelesen und verstanden werden und welchen Einfluss die Gestaltung der Formatvorlage hat. Methode: Die Teilnehmenden ( N = 214) wurden randomisiert einer von drei Bedingungen (zwei unterschiedliche Teilnehmer- und Einverständniserklärungen und eine Kontrollbedingung) zugeteilt. Das Lesen dieser Dokumente wurde mittels Selbstbericht sowie über die Lesezeit erfasst. Das Verständnis der gelesenen Texte wurde mit Multiple-Choice-Fragen erhoben. Ergebnisse: Der Großteil der Proband_innen las die IC-Dokumente nicht vollständig und zeigte ein unzureichendes Verständnis relevanter Inhaltsbereiche. Hinsichtlich der Gestaltung der IC-Dokumente zeigte sich, dass beide Testversionen im Vergleich zum Kontrolldokument zu einer höheren Leserate führen. Schlussfolgerungen: Die Ergebnisse liefern Anhaltspunkte für eine optimierte Gestaltung von Einverständniserklärungen.