Affiliation:
1. Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation der Universität Bremen
Abstract
Zusammenfassung. Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit dem Zusammenhang zwischen Emotionsregulationsstrategien und Empathie/Prosozialen Verhalten bei Vorschulkindern. Die jeweilige Emotionsregulationsstrategie wird vom Emotionswissen beeinflusst und ist altersabhängig. An einer Stichprobe von N=470 (davon 230 Mädchen) wurden emotionale Kompetenzen der Drei- bis Sechsjährigen anhand des Erhebungsverfahrens EMK 3 – 6 erfasst. Zwei Modelle wurden mithilfe von Mediatoranalysen auf ihre Gültigkeit überprüft. Die Ergebnisse legen nahe, dass ein indirekter Effekt von gewählten Emotionsregulationsstrategien über Emotionswissen auf das prosoziale Verhalten und eine vollständige Mediation des Zusammenhangs zwischen gewählten Emotionsregulationsstrategien und Empathie über Emotionswissen vorliegen. Die Ergebnisse werden in die aktuelle Forschung integriert, die Bedeutung einer gezielten Förderung emotionaler Kompetenzen im Vorschulalter wird als bedeutsam herausgestellt.
Subject
Psychiatry and Mental health,Developmental and Educational Psychology,Pediatrics, Perinatology and Child Health
Cited by
11 articles.
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