Alltagstheorien über Inklusion

Abstract

Zusammenfassung. Für die Umsetzung von Inklusion in Bildungsinstitutionen ist das konkrete Handeln der mit den Kindern arbeitenden Fachkräfte von entscheidender Bedeutung. Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, welche Alltagstheorien von Fachkräften (Stammpersonal und externe Integrationskräfte) in Kindertageseinrichtungen besonders bedeutsam sind und ihre Handeln prägen. Grundlage der hier vorgestellten Untersuchung ist die Analyse von 104 Situationsbeschreibungen, die von den Fachkräften als inklusiv beschrieben wurden. Die Auswertung zeigt, dass die Alltagstheorien wesentlich von dem Ziel der Teilhabe von als besonders wahrgenommenen Kindern in die Gruppe geprägt werden. Als ebenfalls wichtig wird die Unterstützung bei der Überwindung von Barrieren angesehen. Nur ein geringer Teil der erfassten Alltagstheorien beschäftigt sich mit dem Abbau von Barrieren. Die Untersuchung zeigt die starke Bedeutung einer am Integrationsparadigma orientierten Auslegung von Inklusion in der konkreten pädagogischen Praxis.