Konstruktion eines Sprachstandserhebungsverfahrens für Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren

Abstract

Zusammenfassung. Umschriebene Entwicklungsstörungen des Sprechens und der Sprache gehören zu den häufigsten Entwicklungsstörungen und beeinträchtigen die psychosoziale, kognitive und schulische Entwicklung eines Kindes. Insbesondere im Vorschulalter gewinnt die Diagnostik sprachlicher Kompetenzen zunehmend an Bedeutung. Die Anforderungen an eine valide Diagnostik gestalten sich vor dem Hintergrund der Heterogenität der Symptomatik und der Abhängigkeit vom Alter der Kinder entsprechend komplex. Vor diesem Hintergrund wurde der Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren (SET 3 – 5) entwickelt, der eine umfassende Beurteilung sprachlicher Kompetenzen ermöglicht. Es werden die Ergebnisse der Konstruktionsstichprobe des Verfahrens berichtet. Hierfür wurden 316 Kinder im Alter von 3;0 bis 5;11 Jahren mit dem SET 3 – 5 überprüft. Die Aufgabenanalyse zeigt gute Itemschwierigkeiten und Itemtrennschärfen im mittleren bis hohen Bereich. Die internen Konsistenzen (Cronbachs Alpha) sind ebenfalls als zufriedenstellend bis gut zu bewerten.