STUDYING THE HISTORICAL PAST OF RUSSIA AND INTERPRETING THE PRESENT IN A FOREIGN AUDIENCE

Abstract

Данная статья посвящена проблеме интеграции иностранца в новое общество. Основная идея нашего исследования заключается в формуле: чтобы стать «своим» в чужом обществе, человек должен научиться воспринимать представителя другого этноса как носителя определенного культурно-исторического прошлого. Для этого человек должен обладать исторической эмпатией, то есть оформленными способностями эмоционально реагировать и откликаться на переживания представителя / представителей другой культуры; давать адекватный эмпатический ответ, базирующийся на понимании историко-культурных оснований событий прошлого, на переживаниях представителя другого этноса; распознавать эмоциональные состояния представителя другой этнокультурной группы и мысленно идентифицировать себя с текущим состоянием «чужого». Цель данного исследования состоит в установлении факторов, мешающих успешной интеграции иностранных студентов в российское общество. Задачами исследования выступают: 1) определение уровня знаний иностранных слушателей подготовительных факультетов вузов об историческом прошлом России; 2) выявление стереотипных представлений иностранцев об отдельных сторонах российской жизни; 3) определение дидактических условий для формирования исторической эмпатии иностранца при обучении языку титульной нации; 4) выяснение мнения преподавателей о возможности проведения работы по формированию исторической эмпатии в условиях российского вуза и ее перспективности. Проведенное исследование показывает, что факторами, мешающими успешной интеграции иностранных студентов в российском обществе, являются низкий уровень представлений о российской истории, стереотипизация отдельных сторон российской жизни и, как следствие, недостаточный уровень исторической эмпатийности. Делается вывод о том, что общность интересов контактирующих этносов, уважение к культурным и историческим различиям народов, совместная созидательная деятельность являются важными условиями формирования исторической эмпатии. This article addresses the issue of integrating foreigners into a new society. The main idea of our research is encapsulated in the formula: to become “one of their own” in a foreign society, a person must learn to perceive a representative of another ethnicity as a bearer of a specific cultural-historical past. To do this, one must possess historical empathy, which means having the ability to emotionally respond and empathize with the experiences of representatives of another culture, providing an empathetic response based on an understanding of the historical and cultural foundations of past events, recognizing the emotional states of representatives of other ethnocultural groups, and mentally identifying with the current state of the “other”. The goal of this research is to identify factors hindering the successful integration of foreign students into Russian society. The research tasks include: 1) Determining the level of knowledge of foreign students in preparatory faculties of universities about the historical past of Russia. 2) Identifying stereotypical views held by foreigners about certain aspects of Russian life. 3) Defining didactic conditions for developing historical empathy in foreigners during language instruction of the host nation. 4) Examining the opinions of educators regarding the feasibility and prospects of work aimed at fostering historical empathy within Russian university settings. The conducted research reveals that factors hindering the successful integration of foreign students into Russian society include a low level of knowledge about Russian history, stereotyping of various aspects of Russian life, and consequently, a lack of historical empathy. The conclusion is drawn that shared interests among interacting ethnicities, respect for the cultural and historical differences of nations, and collaborative constructive activities are essential conditions for fostering historical empathy.