Abstract
В настоящее время симуляционное обучение занимает важное место в подготовке будущих врачей. Оно способствует реализации теоретических знаний. овладения профессиональными навыками. Успешное применение симуляционных образовательных технологий возможно тогда, когда существует совокупность нескольких факторов: материальная база, профессионализм преподавателя, заинтересованность студента и востребованность обретенных навыков в работе и/или повседневной жизни. Мы изучили отношение студентов к симуляционному обучению. Анонимный опрос студентов со 2 по 6 курсы медицинского института СурГУ показал, что студенты симуляционное обучение воспринимают, как обязательный этап профессионального обучения, считают его интересным и необходимым. Предлагают увеличить часы работы на симуляторах по основным клиническим дисциплинам. Часть студентов желает самостоятельно, помимо практических занятий посещать залы симуляционно-аккредитационно-тренингового центра. Таким образом, студенты заинтересованы в симуляционном обучении. Руководство симуляционно-аккредитационно-тренингового центра организовало доступность и эффективность такого обучения.
Nowadays simulation training occupies an important place in the training of future doctors. It contributes to the realization of theoretical knowledge and mastering of professional skills. Successful application of simulation educational technologies is possible when there is a combination of several factors: material base, teacher's professionalism, student's interest and demand for the acquired skills in work and/or everyday life. We have studied the attitude of students to simulation training. An anonymous survey of students from 2nd to 6th courses of the Medical Institute of Surgut State University showed that students perceive simulation training as a mandatory stage of professional training, consider it interesting and necessary. They propose to increase the hours of work on simulators in the main clinical disciplines. Some students want to visit the halls of the simulation-accreditation-training center in addition to practical classes. Thus, students are interested in simulation training. The management of simulation-accreditation-training center organized the availability and effectiveness of such training.