PECULIARITIES OF MEDICAL STUDENTS' CAREER ORIENTATIONS AND THEIR RELATIONSHIP WITH ACADEMIC PERFORMANCE, PERFORMANCE ANXIETY AND ACADEMIC BURNOUT

Abstract

В статье рассматриваются особенности карьерных ориентаций студентов медицинского вуза и их связь с показателями академической мотивации, выгорания и переживаний в учебной деятельности. Эмпирическое исследование показало, что наиболее значимы для студентов-второкурсников ориентации служения, профессиональной компетентности, стабильности места работы и интеграции стилей жизни. Выявлены положительные связи данных карьерных ориентаций с оптимальными для осуществления учебной деятельности переживаниями и внутренними формами мотивации. Ориентация на автономию, напротив, положительно связана с маркерами психологического неблагополучия в учебно-профессиональной деятельности. Показан ряд различий в проявлении карьерных ориентаций и психологических характеристик учения между подвыборками юношей и девушек, студентов разных факультетов. Кластеризация позволила выявить три группы студентов, имеющих различия в выраженности карьерных ориентаций и мотивационного обеспечения учения, а также различия в показателях эмоционального выгорания. Сделан вывод о направлениях совершенствования профориентационной работы и психологического сопровождения студентов медицинского вуза. The article deals with the peculiarities of career orientations of medical university students and their connection with the indicators of academic motivation, burnout and experiences in academic activity. The empirical research has shown that the orientations of service, professional competence, job stability and integration of life styles are the most significant for sophomore students. Positive connections of these career orientations with the optimal experiences and internal forms of motivation for the implementation of educational activities were revealed. Orientation to autonomy, on the contrary, is positively connected with markers of psychological disadvantage in educational and professional activity. A number of differences in the manifestation of career orientations and psychological characteristics of learning between subsamples of young men and women students of different faculties are shown. Clustering allowed to identify three groups of students with differences in the expression of career orientations and motivational support of teaching, as well as differences in the indicators of emotional burnout. The conclusion about the directions of improvement of career guidance work and psychological support of students of medical university is made.