RESEARCH OF THE RELATIONSHIP OF PERSONAL QUALITIES AND SELF-REGULATION IN STUDENTS – FUTURE PSYCHOLOGISTS

Abstract

В настоящей статье представлены результаты исследования взаимосвязи личностных качеств и саморегуляции у студентов – будущих психологов при помощи методов психодиагностического тестирования. Исследование состояло из нескольких этапов: первый – проводился теоретический анализ и обобщение научной литературы, отечественных и зарубежных подходов к исследованию проблемы личностных качеств и саморегуляции у студентов – будущих психологов; второй – определялись и обосновывались методы и методики исследования особенностей саморегуляции и личностных качеств у студентов – будущих психологов, проводилось эмпирическое исследование взаимосвязи саморегуляции и личностных качеств студентов – будущих психологов. Полученные результаты исследования обрабатывались при помощи математико-статистических методов, по данным которых была проведена их интерпретация; третий – на основе результатов эмпирического исследования разрабатывались методические рекомендации по развитию уровня саморегуляции у студентов – будущих психологов, а также их личностных качеств (коммуникативных и интеллектуальных способностей, эмпатии, психологической гибкости и пластичности). Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в процессе обучения в вузе наряду с профессиональными компетенциями развиваются и общие, частью которых является психическая саморегуляция, ее уровень сформированности в целом и компонентов структуры, в основе которых лежит прогнозирование, влияет на успешность выполнения учебной и профессиональной деятельности, способствуя самоактуализации в обществе. В нашем исследовании было выявлено, что саморегуляция и личностные качества у студентов – будущих психологов взаимосвязаны, так как обнаружено наличие 31 положительных и 16 отрицательных корреляционных взаимосвязей между показателями психодиагностических методик, измеряющих выраженность и проявление личностных качеств, а также стиля и уровня саморегуляции. Наибольшее количество прямо пропорциональных связей получено от показателя исследования саморегуляции – Планирование (6), обратно у показателя Гибкость (4). This article presents the results of a study of the relationship between personal qualities and self-regulation in students – future psychologists using psychodiagnostic testing methods. The research consisted of several stages: the first – a theoretical analysis and generalization of scientific literature, domestic and foreign approaches to the study of the problem of personal qualities and self-regulation among students – future psychologists; second – methods and techniques for studying the characteristics of self-regulation and personal qualities in students – future psychologists – were determined and justified; an empirical study was carried out on the relationship between self-regulation and personal qualities of students – future psychologists. The obtained research results were processed using mathematical and statistical methods, based on the data of which their interpretation was carried out; third – based on the results of the empirical study, methodological recommendations were developed for developing the level of self-regulation in students – future psychologists, as well as their personal qualities (communication and intellectual abilities, empathy, psychological flexibility and plasticity). The relevance of the research topic is due to the fact that in the process of studying at a university, along with professional competencies, general ones also develop, part of which is mental self-regulation, its level of formation in general and the components of the structure, which are based on forecasting, influence the success of educational and professional activities, promoting self-actualization in society. Our study revealed that self-regulation and personal qualities in students – future psychologists – are interconnected, since the presence of 31 positive and 16 negative correlations was found between indicators of psychodiagnostic techniques measuring the severity and manifestation of personal qualities, as well as the style and level of self-regulation. The largest number of directly proportional connections was obtained from the indicator of self-regulation research – Planning (6), back from the indicator Flexibility (4)