The History of the Rorschach: Overcoming Bias in Multicultural Projective Assessment

Abstract

Cet article présente une revue de la recherche sur l’évaluation multiculturelle. Cette recherche est organisée en termes de définitions des biais en accord avec la littérature psychométrique: validité, différences de moyennes, invariance des facteurs, validité prédictive, et équivalence de mesures. Dans un deuxième temps, nous présentons l’histoire du test des taches d’encre de Rorschach en insistant sur le Système Intégré. Enfin, nous discutons de la façon dont le Rorschach, et tout particulièrement le Système Intégré, a tenté de dépasser les biais de l’évaluation projective. Est-il approprié d’utiliser des tests psychologiques développés pour les groupes culturels majeurs aux Etats-Unis? C’est une question dont on débat depuis plusieurs décennies. La littérature psychométrique portant sur les biais des tests indique que les tests psychologiques traditionnels doivent être remis en question dans leur utilisation avec des groupes ethniques, raciaux, linguistiques, et culturels diversifiés. Bien qu’il y ait sur ce sujet des arguments dialectiques, on trouve un consensus empirique pour affirmer que des facteurs culturels influencent les résultats des tests standards; il est donc nécessaire de développer des tests psychologiques qui soient culturellement sensibles. Les taches d’encre du Rorschach per se semblent posséder une bonne validité transculturelle. Toutefois, la cotation et l’interprétation du Rorschach s’est développée dans cinq systèmes différents (ceux de Beck, Hertz, Klopfer, Piotrowski et Rapaport). Ces systèmes ont engendré et développé des biais dans l’évaluation projective. Depuis 25 ans, Exner et ses associés ont mené un grand nombre de recherches visant à intégrer les éléments les plus défendables psychométriquement et solides empiriquement des cinq systèmes, pour produire le Système Intégré. Ce travail a été fondé sur des investigations rigoureuses, et a été continuellement révisé et développé jusqu’aujourd’hui. C’est pourquoi le Système Intégré présente une fidélité et une validité satisfaisantes pour l’administration, la cotation, la comparaison normative, et l’interprétation. Ce système a vaincu un certain nombre de biais de l’évaluation projective, et a largement contribué à son maintien dans la pratique psychologique. Néanmoins, le Système Intégré présente quelques problèmes dans le domaine de l’évaluation projective multiculturelle. Par exemple, ses normes, qui sont considérées comme valides pour les groupes majeurs non-minoritaires des Etats-Unis, peuvent présenter des problèmes s’ils sont généralisés à des groupes culturels non-majeurs aux Etats-Unis, et à des individus dans d’autres pays. Ces problèmes peuvent être résolus en développant des normes spécifiques à des cultures pour de larges groupes culturels non-majeurs, tels que hispanique et afro-américain et pour les groupes d’Europe du Sud et d’Amérique du Sud.