Sosyal Bilgiler Öğretmeni Perspektifinden 3B Yazıcıların Eğitimde Kullanımı

Abstract

3B baskılama teknolojisinin kullanımı 21. yüzyıl becerilerinin gelişiminde öğrencilere önemli fırsatlar sunmaktadır. Söz konusu teknolojinin sosyal bilgiler eğitiminde kullanımına yönelik cesaretlendirici çalışmaların son yıllarda artmaya başladığı görülmektedir. Bu bağlamda, çalışmada 3B baskılama teknolojisinin sosyal bilgiler eğitiminde kullanımına yönelik öğretmen görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu 18 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmuştur. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formları ile toplanmıştır. Bu formundan elde edilen veriler ilk aşamada niteliksel kodlama ve in vivo kodlamaya, ikinci aşamada eksenel kodlamaya tabii tutulmuştur. Eksenel kodlama sonucunda veriler sosyal bilgiler eğitiminde 3B yazıcı kullanımının branşa katkısı, zayıf yönleri, sınırlılıkları ve fırsatları olmak üzere dört üst kategoride yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler öğretmenlerinin, eğitimde 3B yazıcı kullanmalarının zayıf yanlarına ilişkin en çok baskının maliyetli olması, zaman alması, konu sınırlılığı ve ders süresinin yetersiz kalması gibi kategorilerde görüş bildirdikleri görülmüştür. Öğretmenler tehdit eden unsurlara ilişkin baskının maliyetli olması, eğitimde fırsat eşitliğini bozması, okullardaki teknolojik donanım yetersizliği ve ders saatinin yetersiz kalması gibi kategorileri içeren görüşlere yer vermişlerdir. Buna karşı öğretmenlerin 3B baskılama teknolojisinin eğitimde kullanımının güçlü yanlarına ilişkin en çok kalıcı öğrenmeler oluşturması, dikkati ve güdülemeyi arttırması, öğrenmeyi kolaylaştırması ve somutlaştırması kategorisinde görüşlerine rastlanmıştır.