Yükseköğretimde Öğrenci Bağlılığı: Kişisel ve Üniversite Deneyimi Farklılıkları-Reference-Cited by-同舟云学术

Yükseköğretimde Öğrenci Bağlılığı: Kişisel ve Üniversite Deneyimi Farklılıkları

Published:2024-04-30 Issue:1 Volume:14 Page:24-38
ISSN:2146-5959
Container-title:Journal of Higher Education and Science
language:tr
Short-container-title:J Higher Edu Sci

Author:

Bilir Koca Burcu¹^ORCID,Karadağ Engin²^ORCID

Affiliation:

1. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ

2. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Türk yükseköğretim sisteminde öğrenci bağlılığının ulusal düzeyde hangi seviyede gerçekleştiğini belirlemek ve öğrencilerin kişisel ve üniversite deneyimlerine göre öğrenci bağlılığını incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yaklaşımlarından tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi ise, tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 11 devlet üniversitesinde öğrenim gören 3,093 lisans öğrencisinden meydana gelmektedir. Araştırmada Yükseköğretim Öğrenci Bağlılığı Ölçeği kullanılarak elde edilen veriler betimsel t-testi ve ANOVA ile çözümlenmiştir. Sonuçlar, üniversite öğrencilerinin yükseköğretim öğrenci bağlılığı ölçeğinden aldıkları puanların orta düzeyde olduğu göstermiştir. Ayrıca öğrencilerin yükseköğretim öğrenci bağlılığı ölçeğinden aldıkları puanlar kişisel ve üniversite deneyimlerine yönelik özelliklerine göre anlamlı farklılıklar göstermektedir.

Publisher

Bulent Evcevit University

Reference52 articles.

1. Aksu, M., Çivitçi, A. ve Duy, B. (2008). Yükseköğ retim öğ rencilerinin öğ retim elemanlarının ders uygulamaları ve sınıf içi davranışlarına ilişkin görüş leri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 17-42.

2. Appleton, J. J., Christenson, S. L., & Furlong, M. J. (2008). Student engagement with school: Critical conceptual and methodological issues of the construct. Psychology in the Schools, 45(5), 369-386.

3. Arndt, J. G. (2014). Comprehending male and female levels of engagement in subsets of the national survey of student engagement: Explicating the dynamics of gender role conflict as a medıating factor for males. (Unpublished doctoral dissertation). Western Michigan University, Kalamazoo, MI.

4. Arslantaş, H. (2011). Öğ retim elemanlarının öğ retim stratejileriyöntem ve teknikleri, iletişim ve ölçme değerlendirme yeterliklerine yönelik öğ renci görüş leri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 487-506.

5. Arslantaş, H., Cı̇noğlu, M. ve Yıldız, M. (2012). Öğ retim elemanlarının sınıf içi öğ retim becerilerinin öğ renci görüş lerine göre değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 67-90.