Abstract
Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) di sekolah dasar memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa. Pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai lingkungan hidup dapat menjadi alat yang efektif dalam meningkatkan kesadaran dan tanggung jawab siswa terhadap pelestarian lingkungan. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi pentingnya integrasi materi lingkungan dalam kurikulum PKN untuk membangun kesadaran lingkungan sejak dini. Metode penelitian yang digunakan meliputi kajian literatur, survei, dan observasi langsung di beberapa sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menerima pembelajaran PKN dengan fokus pada isu-isu lingkungan memiliki pemahaman, sikap, dan tindakan yang lebih positif terhadap lingkungan. Mereka lebih cenderung terlibat dalam kegiatan pelestarian lingkungan seperti daur ulang dan pengurangan sampah. Selain itu, pendekatan ini juga mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan solusi kreatif dalam menghadapi tantangan lingkungan. Kesimpulannya, integrasi pendidikan lingkungan dalam PKN tidak hanya meningkatkan kualitas pendidikan tetapi juga berkontribusi pada pembentukan generasi yang lebih sadar dan peduli terhadap lingkungan. Dengan demikian, pengajaran PKN yang berorientasi lingkungan merupakan langkah penting dalam menciptakan masyarakat yang lebih berkelanjutan.
Publisher
Indonesian Journal Publisher
Reference19 articles.
1. Ariyanti, N., & Muslihati, M. (2019). Pendidikan karakter peduli lingkungan melalui pembelajaran PKn di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 289-297.
2. Danker, S. (2023). Citizenship, Social Justice, And Arts-Based Dialogue Through The Mississippi Freedom Summer Project Of 1964. Teaching Civic Participation with Digital Media in Art Education: Critical Approaches for Classrooms and Communities, 73–87. https://doi.org/10.4324/9781003402060-8
3. Fajarini, U. (2020). Pembelajaran PKn berbasis lingkungan untuk meningkatkan karakter peduli lingkungan siswa SD. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(2), 123-131.
4. Ghosn-Chelala, M. (2019). Exploring sustainable learning and practice of digital citizenship: Education and place-based challenges. Education, Citizenship and Social Justice, 14(1), 40–56. https://doi.org/10.1177/1746197918759155
5. Hunter, W. J. (2020). Blended and online learning for global citizenship: New technologies and opportunities for intercultural education. Blended and Online Learning for Global Citizenship: New Technologies and Opportunities for Intercultural Education, 1–200. https://doi.org/10.4324/9780367821661