Kırsal-Kent Başarı Farkını Açıklayan Öğrenci ve Okul Özellikleri: TIMSS 2019 Analizi-Reference-Cited by-同舟云学术

Kırsal-Kent Başarı Farkını Açıklayan Öğrenci ve Okul Özellikleri: TIMSS 2019 Analizi

Published:2022-03-11 Issue: Volume: Page:
ISSN:1300-9567
Container-title:Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi
language:tr
Short-container-title:BUJE

Author:

BİLİCAN DEMİR Safiye¹,YILDIRIM Özen²

Affiliation:

1. Kocaeli University

2. PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı kırsaldaki ve kentteki okullarda öğrenci performansını açıklayan öğrenci ve okul özelliklerinin belirlenmesidir. Bu amaçla TIMSS 2019 Türkiye örnekleminde yer alan 4028 öğrenci ve 180 okula ait veriler analiz edilmiştir. Verilerin analizi için örnekleme yapısına uygun olarak aşamalı doğrusal modeller kurulmuş; veriler HLM 7 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, kırsal bölgedeki okulların başarısının kentlere göre düşük olduğunu; sosyoekonomik düzeyin etkisi kontrol edildiğinde bölgeler arası başarı farklarının devam ettiğini göstermiştir. Benzer şekilde okul düzeyi değişkenler modele eklendiğinde okulun bulunduğu bölgenin öğrenci performansı üzerindeki etkisi bir miktar azalmış; öğrencinin fen ve matematikte kendine güven duyması bölgesel başarı farklarını ortadan kaldırma konusunda etkili olmamıştır. Araştırmanın bulguları ilgili literatür bağlamında tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

Publisher

Bogazici University Journal of Education, Bogazici University

Reference48 articles.

1. Ababneh, E. G., & Kodippili, A. (2020). Investigation the association of some variables with mathematics achievement gap between rural and urban jordanian students, Journal of Education and Practice, 11(21),146-158.

2. Abrams, E., & Middleton, M. (2017). Towards multidimensional approaches to research on rural science education. Cultural Studies of Science Education, 12(1), 167-176. Doi: 10.1007/s11422-016-9748-2

3. Ares Abalde, M. (2014). School size policies: A literature review. OECD Education Working Papers, No. 106. OECD Publishing: Paris. doi: 10.1787/5jxt472ddkjl-en7/s11422-016-9748-2.

4. Balcı, A. (2014). Etkili okul ve okul geliştirme, Ankara: PegemA Yayıncılık.

5. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York, NY: Freeman.