Abstract
Bu çalışmanın amacı erken dönem olumsuz çocukluk yaşantılarının ayrılma-bireyleşme ve yaşam doyumu üzerine etkisini incelemektir. Bu amaçla, çalışmaya yaşları 20–28 arasında değişen (ort=21.99), 209 üniversite öğrencisi dâhil edildi. Araştırma kapsamında veri toplama aracı olarak, Çocukluk Çağı Olumsuz Yaşantılar Ölçeği, Ayrılma Bireyleşme Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanıldı. Öğrencilerin %68.9'unun 18 yaşından önce en az bir olumsuz çocukluk deneyimine maruz kaldığı görüldü. Tüm olumsuz çocukluk deneyimleri arasında duygusal istismar (%46.8 n=98) en yüksek yaygınlık oranına sahipken, bunu sırasıyla fiziksel istismar (%40.1 n=84) ve aile içi şiddet (%57 n=27.2) izledi. Yapılan korelasyon analizi sonucuna göre olumsuz çocukluk yaşantıları ile, ayrılma bireyleşme patolojisi arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görüldü. Çalışmanın bulguları, ilgili literatür ışığında tartışılarak gelecek çalışmalar için araştırmacılara önerilerde bulunuldu.
Reference40 articles.
1. 1. Felitti, V.J, Anda, R.F, Nordenberg, D, Williamson, D.F, Spitz, A.M, Edwards, V. and Marks, J. S. (1998). “Relationship of Childhood Abuse and Household Dysfunction to Many of the Leading Causes of Death in Adults: The Adverse Childhood Experiences (ACE) Study”. American Journal of Preventive Medicine, 14 (4), 245-258.
2. 2. Merrick, M.T, Ford, D.C, Ports, K.A. and Guinn, A.S. (2018). “Prevalence of Adverse Childhood Experiences from the 2011-2014 Behavioral Risk Factor Surveillance System in 23 States”. JAMA Pediatrics, 172 (11), 1038–1044.
3. 3. Ulukol, B, Kahiloğulları, A.K, Sethi, D. and World Health Organization. (2014). “Adverse Childhood Experiences Survey among University Students in Turkey: Study Report 2013”.
4. 4. Pickering, J.A, and Sanders, M.R. (2016). “Reducing Child Maltreatment By Making Parenting Programs Available to All Parents: A Case Example Using The Triple P-Positive Parenting Program”. Trauma, Violence, & Abuse, 17 (4), 398-407.
5. 5. Garner, A.S, Forkey, H. and Szilagyi, M. (2015). “Translating Developmental Science to Address Childhood Adversity”. Academic Pediatrics, 15 (5), 493-502.