Didattica immersiva tra presenza e distanza con Minecraft: la voce degli studenti-Reference-Cited by-同舟云学术

Didattica immersiva tra presenza e distanza con Minecraft: la voce degli studenti

Published:2023-06-22 Issue:7 Volume:4 Page:7-28
ISSN:2723-9586
Container-title:IUL Research
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Author:

Nardi Andrea¹,Cigognini M. Elisabetta¹

Affiliation:

1. Indire

Abstract

L’emergenza sanitaria ha costituito un momento di crisi per l’istruzione, soprattutto nei Paesi in cui le scuole non avevano un’esperienza consolidata di formazione a distanza, tra cui l’Italia. La didattica laboratoriale ha sofferto il distanziamento, ma ha anche (ri)scoperto nuove modalità. Presentiamo un percorso di didattica immersiva condotto prima e durante la pandemia, attraverso il feedback degli studenti che hanno sperimentato l’uso di Minecraft in presenza e a distanza. Al campione (2264) è stato somministrato un questionario volto a indagare vantaggi e limiti dell’uso didattico del gioco e le differenze in termini di gradimento, autoefficacia percepita dagli studenti, collaborazione fra pari, ordine di scuola e genere dei partecipanti. I risultati sono analizzati e discussi.

Publisher

IUL Research

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