Experiences, Tools and framework for Immersive Teaching-Reference-Cited by-同舟云学术

Experiences, Tools and framework for Immersive Teaching

Published:2023-06-19 Issue:7 Volume:4 Page:302-311
ISSN:2723-9586
Container-title:IUL Research
language:
Short-container-title:

Author:

Sorce Calogero¹

Affiliation:

1. Università degli Studi di Palermo

Abstract

L’apprendimento è un processo complesso: qualsiasi studente può rilevare difficoltà. Lucangeli individua nella Warm Cognition la nuova frontiera del processo educativo (Lucangeli, 2020), dimostrando che apprendimento ed emozioni si influenzano a vicenda. Strumento atto a mettere in moto il processo è la didattica immersiva (McMahan 2003), che si sviluppa mediante la realtà virtuale e aumentata (Ferro Allodola, 2021). Per la messa in moto di un processo di presa di consapevolezza del sé e di gestione delle emozioni, sono stati realizzati video che mettessero in risalto il contributo lasciato da alcune figure significative della Storia. I video sono stati caricati su TikTok con intento divulgativo. I risultati attesi riguardano la maturazione di competenze, un approccio consapevole e una maggiore motivazione allo studio attraverso un linguaggio vicino agli studenti.

Publisher

IUL Research

Reference19 articles.

1. AROLDI, P., & VITTADINI, N. (2013). La rete come spazio sociale. Indicazioni dagli studi su adolescenti e social media. In Famiglia e nuovi media (pp. 37–53). Vita e Pensiero.

2. BELLINGRERI, A. (2013). L’empatia come virtù. Senso e metodo del dialogo educativo. Il Pozzo di Giacobbe.

3. CALVANI, A. (2021). Tecnologie per l’inclusione. Quando e come avvalersene. Carocci.

4. CALVANI, A., & COTTINI, L. (2017). Didattica speciale e inclusione scolastica. Carocci.

5. FERRO ALLODOLA, V. (2021). L’apprendimento tra mondo reale e virtuale. Teorie e pratiche. ETS.