Insegnare attraverso gli errori: la valutazione formativa per favorire l’apprendimento e il benessere degli studenti

Abstract

L’errore, tradizionalmente visto come segno di inadeguatezza e utilizzato per valutare negativamente gli studenti, sta assumendo un nuovo significato nell’istruzione moderna (Scozzi, 2017). L’approccio didattico tradizionale, che stigmatizza l’errore e genera paura di sbagliare, viene rivalutato. La letteratura evidenzia l’importanza di considerare l’errore come parte integrante dell’apprendimento, promuovendo creatività, cooperazione ed esplorazione di soluzioni (Vannini, 2009; Galliani, 2009). Si sottolinea la necessità di un sistema di valutazione che incoraggi la crescita e l’apprendimento dagli errori, con insegnanti che offrano feedback costruttivi (Agrusti, 2021). La valutazione formativa diventa cruciale per creare una cultura di apprendimento positiva e resiliente (Girelli, 2020).