Les applications mobiles éducatives en apprentissage des langues : les représentations et les usages en contexte africain francophone-Reference-Cited by-同舟云学术

Les applications mobiles éducatives en apprentissage des langues : les représentations et les usages en contexte africain francophone

Published:2021-06-23 Issue:2 Volume:10 Page:
ISSN:2259-1001
Container-title:Représentation(s) et Numérique(s). Partie 2
language:fr
Short-container-title:

Author:

Maïdakouale Ibrahim¹,Fagadé Carole²

Affiliation:

1. Laboratoire ELLIADD, Université de Franche-Comté, Besançon 30-32 Rue Mégevand, 25030 Besançon cedex, France

2. Laboratoire MICA, Université Bordeaux Montaigne 18 Rue François Lévêque, 33300 Bordeaux, France

Abstract

L’objectif de l’article est d’amorcer un état des lieux sur la question des représentations des applications mobiles éducatives dans le contexte des pays africains francophones, notamment celui du Bénin et du Niger. Il entend aussi étudier les usages de ces applications chez les étudiants de ces pays. Les modes d’usage de ces applications mobiles et les discours des usagers témoignent l’interrelation de la technique et du social. Celle-ci s’accompagne de représentations liées aux réalités sociales, culturelles et universitaires des étudiants.

Publisher

Universite de Limoges

Reference35 articles.

1. Abric Jean-Claude. (1998). L’étude des représentations sociales de la banque en France  : Une nouvelle approche méthodologique. Social Representations and Contemporary Social Problems. Athènes, Ellinika Grammata, pp. 3-10.

2. ARCEP. (2020). Rapport annuel 2019. Autorité de régulation des communications électroniques et de la poste. https://www.arcep.ne/uploads/documents/Rapport2019_ARCEP.pdf

3. Attenoukon Serge Armel, Karsenti Thierry, Lepage Michel. (2015). L’apprentissage avec des supports mobiles dans l’enseignement supérieur au Bénin : Analyse des usages des apprenantes. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, vol. 62-74, n° 3, pp. 47-74.

4. Banque Mondiale. (2019). Les données ouvertes de la Banque mondiale. https://donnees.banquemondiale.org/ ?most_recent_year_desc =false.

5. Brudermann Cédric. (2018). Interagir avec la « machine » à l’ère du numérique : des représentations des étudiants à l’évaluation de leur performance académique en anglais. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, vol. 34, n° 34(1).